James Evans:科学如何思考

本课程中主要讲解了James Evans关于科学这一复杂系统的研究成果。(课时:100 分钟)

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讲师:   James Evans

课程背景

科学作为复杂系统,有多样的成分,各个成分间有紧密的互动,展现出自然发生的、涌现的集体行为,且具有不同层次。科学的发展和持续,来自于对现有研究成果中成分的重组。

Evans提出两个概念:Content(内容)与Context(语境),Content指论文中有科技革新意义的实质内容,Context指现有的学术研究提供的语境。科学“进化”的过程,就是content与context混合的过程。Evans提出的数学模型,将每三篇论文编进一个模组(block),通过一定指标建立起公式计算论文的倾向性(propensity),研究什么样的论文有稳健型(robustness)和一般化的潜质。Evans得出结论,科学“思考”的方式,是贝叶斯式的,展现出自我纠正的机制。论文中的模糊、深奥性(ambiguity)会吸引更多注意,并发展出更多分枝,因此不应该要求绝对的精确(precision)。

研究结果对政策有指导作用,Evans认为,为了让政策鼓励创新、有效的研究,应该去资助更小型的团队,使他们维生的需求不影响到科研生产力;应该资助人才,而非项目;对于成功率低、有风险的项目,应该降低壁垒,让人们多多去投资他们。

课程大纲

本课程的主要内容有:

  • Social Structure of (Dis)agreement

  • Large Overlapping Teams Decrease Disruption

  • Small Disconnected Teams Increase Disruption

  • Flocking Limits Future Understanding

  • Fields Separated By Jargon

  • Social Syllogisms